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| Welchen Wissensstand können Sie bei den Teilnehmern voraussetzen?
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| Welche handwerklichen Anforderungen haben Sie?
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| Werden die Teilnehmer diese Anforderungen erfüllen?
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| Auf welche Weise können Sie den Teilnehmern hier helfen?
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| Was hat Sie inhaltlich am letzten Seminar frusttriert?
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| Wie können Sie eine Wiederholung dieser Frustration verhindern?
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| Was haben Sie von den Teilnehmern des letzten Seminars gelernt?
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| Wie können Sie diese Inhalte für das gegenwärtige Seminar fruchtbar machen?
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| Wie würden Sie den Unterschied zwischen Ihrem Kenntnisstand und dem vermuteten der Teilnehmer beschreiben?
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| Welche Konsequenzen ziehen Sie daraus?
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| Welche thematischen Abschnitte sind für Sie so klar, daß Sie sie für selbstverständlich halten?
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| Werden diese Abschnitte auch für die Teilnehmer selbstverständlich sein?
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| Wie können Sie diesem Kontrast didaktisch begegnen?
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| Wie groß ist die Gruppe der Teilnehmer?
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| Wenn Sie die Teilnehmer in verschiedene Gruppen einteilen sollten, welche wären das?
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| Welche Konsequenzen ziehen Sie aus dieser Aufteilung für die Arbeit im Seminar?
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| Welches Ergebnis wünschen Sie sich allgemein von dem Seminar?
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| Welche konkreten Ergebnisse erhoffen Sie sich von dem Seminar?
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| Sind die Referatsthemen so formuliert, daß keine Mißverständnisse entstehen können?
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| Wie eng stehen die Referatsthemen zueinander? Wo sind Überschneidungen wahrscheinlich?
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| Wie können Sie diese Überschneidungen verhindern?
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| Auf welche externen Lehrveranstaltungen können Sie verweisen?
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| Decken die Themen das gesamte inhaltliche Feld ab oder bestehen Lücken?
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| Wie bewerten Sie diese Lücken?
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| Berücksichtigen Sie interdisziplinäre Ansätze? Welche Form werden diese haben?
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